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很久以前，在我教了旋转，我想知道如果人们认为在一个自由的方式，因为那是他们的方式，学到的东西的东西。 通过这一点，我的意思是，虽然很多人数学与科学混为一谈，远远少的人找到...我们说...数学和英语的连接。 正如有人谁总是渴望成为一个多面手，这个想法似乎有些效力，或者至少最低限度，这将是有趣的实验，以真正了解。
几年之后，而在学校成为社会研究老师，我是考虑到很多教育类之一。 在这个特殊的课堂我的表（五名学生参加了谁和我一样坐在桌子...）的任务是建立一个全面的课程计划，将在尽可能多的特色。 我们有科学，英语，工业教育，社会教育的教师和两名与该来一些共同点。 我的朋友，科学教师，想出了一个主意的制作和使用投石机 。 它采取了一些工作，但我们在说服全组尝试作为中心，为这个教训统一思想这个成功。
物理课将负责设计的投石机，工业教育类将建造它，英文和社会学科类将创建范围，让学生养成一些背景资料，以配合成一个连贯的整体所有这些行动。 由于这是一类本科，试图在一些调整和安排时间限制这些类的实际考虑的是从来没有真正处理，但也有一些非常明显的事情，我看到了。 首先，我们全家五人的积极性和热情，有五个教师的共同任务，以一天一天的工作感到非常兴奋。 我也可以看到，如果提出有效，这样的大项目将被一些东西，绝大多数的学生本来相当兴奋，过多参与...
嗯...因为这只是一个本科类项目，我们从来没有真正有机会尝试这种与学生（显然...）进行。 它确实出现了一些新的想法与我，即使它开始创造我原来的问题一些答案（从几年前...）。 如果唯一的可取之处，就这样的项目将是为教师和学生的学习动机，在我看来，这仍然有大量的有效期（这很显然是后一个项目的范围和长度而定）。我不知道为什么我从来没有听说过类似的？ 我必须要原谅我，因为我只有在教育行业已有几年，也许也有额外的文件和学科教学计划里姆斯这些各种各样的观点。
我唯一有一些经验，这可能与我的学生中来的教学经验。 某中学在我工作的地方，教师所有的7年级就一起吃午餐（在...他们的一个教室，其中每周旋转），讨论共同的挑战。 这种专业学术讨论会那种听起来像一个伟大的主意，我，甚至当我看到它已经成为一个冠冕堂皇的有关学生，他们在共同的抱怨委员会工作组已下放。 从来没有任何试图对齐谈谈（如果只适用于部分为期一周的课时）与科学课，英语课，或与社会研究数学...
我想，我应该让你知道，所有这些教师的四宗颇有造诣，并致力于在各方面的专业人才。 我只是用事实证明，他们告诉我，他们（与我的问题，从早期几年假设学生）被困在各自的箱子不满。 要继续这个比喻，我想你可以说这些'盒子'被粘有属地和专业自我很多关闭。 对于高级教师，这可能是一个接近第二至'烧出来作为一个职业危害。
