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作为一名教师，我花了教学和学习的时间想了很多。 我花时间备课，教案，虽然这些是教师处理适当的事情，我看到有更多的事情要做...我一直都有一个高中学生的教师，而且似乎有些最近似乎谁不要真正记得是什么样的学习。 这可以为那些谁在学术界有成功的大学经验的问题。 在采取主的水平座谈会经验是从根本上学习（并不理想一）任何方面的任何问题的根本不同。
在这方面，我已着手采取一种本科层次经济学课程（通过iTunes U的： 思想史中的经济 ）。 但这仅仅是一个沉浸在对这个学习的一些议题，我在那里几乎完全泰尔罗自己想法的开始。
在这方面，我开始进行一些支出后，开发一些基本的爵士吉他印章的时间。 我已经有博客对iPad吉他钻机我现在使用的（我还用它太开心了！）。 这本工具的使用应该更广泛和更深入的给我一个发展中的纪律所需要的，掌握一喜欢爵士乐艺术形式的一些基本知识所涉及的种种阵痛一些不同的观点。
作为序言，我应该说我已经玩了几十年比更吉他。 我学音乐理论，但在我新的任务，我将只使用'学习'，而不是这方面的知识。
之间能够吐出单纯事实，并在几乎任何问题积累实际经验和技能的差异是学习的质量方面，我们真的没有好的工具，用以衡量和评价一个有价值的东西是否已经发生。 这是其中任何形式的测试批评应该指出的方向。
对我来说，最好的例子来自我的老高中的经历之一。 我记得我的同事谈话类成员（有人谁是在我毕业的前5类近500个容易）之一。 在我们的讨论中，我提出了一些针对罗伯斯庇尔，并惊讶，当我的朋友不知道我是谁在说什么。 你要知道，我们都是在同一个世界历史课，并刚刚完成了对法国大革命的测试只有一两个星期前，这个讲座。 随着讨论的继续，我开始问我的朋友回忆说，从这个类在所有（在这个时候，我的朋友...在课堂测试分数最高的）任何事情。
我想你可能猜测到我给出的答案...
这不仅展现在测试中的一些潜在的缺点，但它也是一个真正有效的起诉书后，在我们与处理课程的学生多进行排序，并作为教师。 如果没有人记得你是什么阶级，什么是它的任何目的的范围内？
所以，我开始进行尝试，以便更好地理解学习的东西实在之间的差异，并寻找阻力最小的，其中许多学生在认识发展的任何费用短期记忆能力的方法。
哦，我想我也可以提，我觉得韦斯蒙哥马利和查理帕克是惊人的，可能有一些经'爵士'的主题太轴承...
听起来像'机器人'学习;权宜之计天赋，但具有一定的成本。 浸泡时间承诺和精力。 一些大脑工作方式不同了。 和情感的参与。 罗伯斯庇尔？ 我应该用猜自己难堪或让步，学到了什么？ 我曾经以为我应该知道，如果我没有，我应该是假的。 这些天，我的虚荣心急剧下降，我可以让步，谦虚地说，我掌握的外围边缘“先生，你和你保留我惊奇！”，我也许能确定谁罗伯斯庇尔一些毗邻的知识，我拥有的，是（就像已以'悲惨世界的路上的法国大革命的基本知识，例如“），但最终，我要寻找的资源和学习。 而这让你一个老师，我的学生，我一直。 并继续从事感谢。
短语“学会学习”想到的。 但是，一些大量的信息被塞满了人民的喉咙这些天，我怀疑大多数人能够吸收它的大部分。 我不太关心的人没有一个致力于各种记忆神秘的事实。 但我担心人们是否“知道”。 因此，许多人走开从一个类，似乎放弃任何有关本类为（除了说这是19世纪文学类）的真实的认识。 这是不是教练的错了，或者也许是学生的发展“系统”，使他们能够通过一个类没有真正得到具有较深的理解，或对标的物升值的错吗？ （我知道一个人在这几个人的专家）。
好像没有多少人多少知道他们不知道，我相信这可能是这几天我们的问题的重要根源之一。