许多有关的问题，我已经在这个国家的教育产业化的状态，围绕认识论。 这是什么知道的东西？ 我的兴趣的原因是有相当明显在我们教我们的孩子需要一些大的变化，至少是如果他们都应该在未来的运作。 由于已经有这么多的不断变化，我们做什么（相当大的呢！），如何处理的信息，以及我们如何交互（许多这些变化涉及到各种方式的互联网......）。 它看起来像一个合理的办法是重新评估一切......
尽可能全面概述了什么重要的是知道去，我可以看到，它可能是值得尝试包括在尽可能广泛的方式是目前最先进的国家以及许多的变化和升级提出平均值。
在目前的情况，而骨折，从州，从城市到城市学校上学......甚至有一些由同一教师授课的不同类别的描述的差异！ 我已经在一些学校仍然死记硬背和测试学生的能力反刍事实。 其他学校，我一直关注后，协同工作和创建“组合的”地段。
我说我需要一个相当广泛的刷，因为有变化是如此之广（甚至从我小的，粗略的经验！）。 这就是为什么我认为有必要看看这个根本，因此带来的问题是：“有事情（和方法），这是重要的学习，在上个世纪改变吗？”“有没有应教导新技能？ 一些不太相关的技能，并应给予较短时间的冷遇？“
这样的节目，其中的一些问题已经被回答，只是作为一个例子看看如何少得多的重要性已经草书后放在（我看到的巨大差异时相比，当我还是一个学生！）。 这同样适用于乘法表......这曾经是普遍为学生掌握的所有要求。 现在，有学校，这将根据掌握一些基本面几乎没有重视。 我担心这个问题，在许多现代学生有较少的深掌握技能（比如有一个基本的算术运算后，立即把握）;呼吁介意是否有一个类似的字母表中的深刻把握，很快就被“讨论”。
正如你能想象的，有很多考虑这里。 事情是在不断变化，被抛出婴儿与洗澡水（把它俗称）。 我应该提到，大约我唯一看到网上关于这个主题通常会提到21世纪技能™（咳......）。 我觉得应该有一些真正的努力，投入这个主题，但到目前为止，我还听到任何实质内容少。
所以，我决定开始自己的工作，看看我是否能拿出价值几件事情...
作为成人生活在美国......今天，我可以看到有一个需要花费更多的时间专注于关键的推理能力（无论是在高中或大学）。 有这么多的'旋转'和操纵的，你可以看到，有一个真正的需要（甚至比10年前更！）有技能解析：OP-ED片的讲话几乎在每一个方面的人机交互，对于这个问题，几乎所有政治上的讲话（好！）。 有这么多的获取信息的程度，它已经几乎成为无处不在，有实际需要，为学生学习如何涉水通过数据过剩，与当我还是个学生，其中信息是比较难发现，需要得到保护和使用吝啬。
在任何情况下，我有不少关于这个主题的意见1的数量，并在第一时间（在这个博客，是），我就喜欢到看到任何读者的意见关于什么您认为重要的是知道，和哪些技能应该重视。
