在这个后我会尽力完成我的学校课本的一些批评。 在我的第一篇文章，我所涉及的事实，教科书变得沉重，因为他们在任何教室变得不那么重要课程。 我也认为所涉及的事实（尤其是社会科教科书）近代教科书是如此充满添加的媒体，工具条和预消化的内容，任何的机会，让学生有机会发展一些批评性阅读能力（会怎样，至少到现在为止...），将需要上大学。
在昨天的文章中，我成为教科书覆盖着相关的问题有更深入和更昂贵允许有非常大的出版社做一些小的数目（在中）极端的利润。 这些书的成本也水涨船高，在任何教室，因为他们已经成为一般，不太重要。
为了今天，我会完成了在课堂中的任何教科书系统的附属部分内容看我这长篇大论。 我所说的是事实，所以许多现代教科书含有均匀教案。 尽管这当然是恰当的供给，尽可能教师辅助材料，提出完整的教案，活动，教师似乎和测验，以促进教师的情况是不相关的配件在任何教室。 我看到和听到太多太多关于教师专业，教师是如何少缴等提供这样的材料是一个了不起的诱惑，而很多教师也令人质疑就是为什么你需要知道什么教呢？
这是一个足够大的问题，我想我应该允许它回荡在这个网页...
如果你真的想读这方面更普遍的话题，我有值得研究的几个环节...
http://www.edutopia.org/muddle-machine
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2010/03/19/AR2010031903679.html
http://www.desertdispatch.com/articles/government-8077-education-schools.html
