所有的方法已被用来教导，记忆， 死记硬背，取得了更加具体的想法不受欢迎的地位......我一直想知道为什么......这种渐进式的教育方法的理想吓人，有不少真正它的优点。
首先，让我们来看看一些记忆的原因，以及为什么他们可能在课堂上的价值。 我已经看到了许多年的努力，灌输到现代数学课程......这是一个教学的地方的方法，而不是死记硬背和机械重复，教师出示学生智力把握的概念。 因此，我们可以教到第二和第三年级的代数......最终这实际上一直是我的好奇心，。
有一个死记硬背的工作实际历史（你是怎么学习ABC的吗？），也有历史价值，在有把握的基本信息存储方面更复杂的想法......
在记忆的力量
http://blog.calvertschool.org/tips/the-power-of-memorization
记忆是一件有趣的事 - 你是年轻，更多的能力，你似乎有记忆材料。 这并不是说，成年人不能记住，但上帝知道，我不记得我早餐吃了什么 - 但我还记得许多的事情，我的年龄在6-10记忆 - 这是为什么呢？
在我自己的非常非科学的观察，记忆提高能力为重点。 “存储器”，不是所有的人现在似乎高中和大学的学生有更多的能力，以保持专注于他们的教育有关的任务。 它似乎更容易为他们“拥有”。
我还记得我“被迫”背在四年级的葛底斯堡演说“的原则-在黑暗时代，当我们还在庆祝林肯的生日（而不是总统日）。 我读高中的年龄女儿现在工作背诵林肯的话，它有一个艰难的时间。 不用说，她是一个人总是给我推回时，是时候记住的东西。 是否有关联吗？ 我想是这样。
的前提下而老学校教育有，（1）年轻的学生有能力以轻松记住很多东西，和（2）这些东西在一个人的智力库允许的什么，他们的意思是要被覆盖更容易购买更深的意义在生活中。 我已经看到了太多的中学数学班抽筋学生太多使用计算器，甚至，我一直在讨论谁认为，记忆的时间被誉为乘法表的工具与其他教师（数学老师）的程度是毫无价值......当然，这些都是一样的教师谁没有真正了解这些学生的数学为什么重要的是学习的事实，他们可能成为...木匠或工程师以外...我已经介绍了一些我认为是一前一后的非常重要的原因（见：我为什么要学习数学？）。
其次，有很多正当的理由，我们可以收获这个技能的好处...
我有一个哥哥一起讨论前一，二十年......在保持尽可能多的东西，在心理桌面“上方便的优点。 这意味着他（当时物理系毕业的学生），以尽量保持了很多数学的身份，快捷方式和方法，通过死记硬背的即时访问，如果仅仅是因为它有令人难以置信的价值。 它节省了时间，更重要的是，它让他看到和理解的东西更为迅速。
记忆中的经典价值，可以看出，在旧学校的毕业生（字面上的老同学）的方法，他们在那里已经记住任何古典文学的诗或件数。 即使是现在，如果你知道有人能背诵或引用莎士比亚的通道，您可能会本能地觉得这“高眉势利”的排序愤慨......但也有在此，我们可能太佩服...
国防部在记忆
http://www.city-journal.org/html/14_3_defense_memorization.html~~V
1927 课程在小学文学研究的扫盲标准是惊人的高。 “诗的阅读和记忆”，由一年级，包括罗伯特·路易斯·史蒂文森（“雨”和“挪得之地”），机管局米尔恩（“Hoppity），克里斯蒂娜·罗塞蒂（”宠物“），查尔斯·金斯利（“迷失的娃娃”）。 二年级拼杀诗丁尼生（“蜂花”），萨拉·柯勒律治（“花园本年度”），刘易斯·卡罗尔（“忧郁的猪”）。 在小学三年级了布莱克的“牧羊人”，朗费罗的“海华沙”，而四年级带来布朗宁，狄金森和吉卜林。 在随后的成绩，学生的阅读和阿诺德，勃朗宁，彭斯，考珀，艾默生，济慈，麦考利，坡，斯科特，莎士比亚，骚，惠特曼，华兹华斯的诗歌朗诵。 八年级解决林肯的葛底斯堡演说和第二次就职演说。
孩子如何快速掌握的材料观察员留下了深刻的印象。 一个于1912年在纽约的一年级教室的访客谈到如何迅速吸收学生，他们的老师给他们唱的诗句。 “在二十五个或三十分钟结束时，”游客说，“一类的大部分似乎知道的话，一个了不起的事实，因为有超过50个孩子出席，这是第二只学校一周。“这是超过20万移民定居在纽约，每年一次，和教师下大招生的负担惊人。
最后，还有一个在发展中国家或灌输一些个人的技能，特别是纪律的价值......它在目前的很多重点管理背诵的东西，这本身就是一个宝贵的技能。
对死记硬背的价值
http://www.ebtx.com/math/rotemem.htm
价值在于浓度。 失败而写同样的事情，本身集成的数据，它会导致一个人的头脑，集中对特定事项，可以不写用钢笔或铅笔在同一时间和遐想。 比前略有不同，任务中的每个条目是一个错误，需要重写... ...工作实际内容的真实性检查（现场检查）。 虽然我试图自动化的过程，我是无法写在同一时间收看电视。
我是能够做到注意到换句话说，从时间到时间，规律，有趣的数字之间的关系，素数，除数，快捷等，材料开始整合，因为需求集中的主题。
死记硬背的另一个作用是释放精神的CPU周期来执行其他任务。 如果我知道一些方程，说三角函数，死记硬背，我不需要花时间思考关于这方面的一个给定的数学问题。 如果从内存上下文，可以专注于手头的有关资料。
对于我来说，我这个角度来看，在很久以前，当我在一所语言学校。 几个星期后，我记住20个新词，每天能够从英文翻译或英文，并能够共轭动词和使用所有的时态......起初，我每天晚上花录音机（通常长在午夜后），试图获得一些掌握这些日常测试。
一两个月后，我开始意识到我在课堂上做的好，我是花更少的时间学习......看来，一些胁迫下，我已经慢慢发展一些有效地记忆信息所需要的技能，得到这个进入长期记忆的信息和发展计划，把它所有的上下文。
我发现，有没有其他的方式来学习这些科目...
