我有意掩盖和审查各种在线工具和软件，这可能是很有用处的社会研究教师。 一点点反思后，我意识到，我正面临着一个catch-22。 也就是说，教师究竟是谁拥抱新技术的少数，他们已经知道这东西，如果他们不这样做，他们会很快。 我这样说，因为这少数教师，一般自称有一些数字的识字能力。 我个人CAL现代素养，因此，它是一个专业的大炮，大多数教师应熟悉自己的一部分。
即使在隔壁的教室里，我们常常面临着广泛的观点分歧点s不是课堂管理技巧，或对我们的专长有关的任何议题的观点，......不，这个大的鸿沟是如何暂定教师（作为一个广泛的泛化）处理与现代科技的不断变化。
作为一名代课教师，我一直在工作本学期（一个漫长的故事......），并在每一个我一直在教室里，我所看到的交互式白板，多台PC连接到局域网和互联网。 我已经看到中学生使用（对自己，不知道老师）谷歌Docs，潘多拉，和各种其他的工具和时间浪费。 我很少看到任何教工作的发展只能为800磅重的大猩猩在房间里看到了一些新的技能...推进互联网技术，连接和其他增强学生的工具。
作为一个例子，我花了几分钟，只有少数几个主题做一些谷歌搜索：“2.0教育的经验教训”，“博客和wikis在课堂上”，“交互式白板的经验教训”。 这里是一个小的结果，我发现（只有几分钟）的列表 。 由于这些结果，只是我编译的名单，可以带你一整天的时间去通过，并在这方面，我看到那么一点不言自明的事实，我可以得出结论，教师谁知道有关这些技术和方法已经知道，和广大教师的休息，要么根本不知道或不关心。
正如我昨天谈到，现代技术在课堂肯定是没有任何一个巨大的名单在课堂上与教师处理问题的灵丹妙药或完整的答案。 我其实是一个关于这些工具最持怀疑态度。 但是，我想他们！ 如果你有在课堂上（如交互式白板与投影机，电脑，您的全体学生具备在线访问...）我不明白为什么有那么少数人尝试，看看这些工具可以帮助的工具。
看来，这项技术是如何发展变化的速度增加，这意味着，如果你是后面这种技术通过在前线的一点，你会发现越来越难当赶上！
