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当我工作！）我的方式，通过我的虚拟的虚拟桩报纸（通过文章Instapaper，我发现这一点： 心态和问题：大卫阿滕伯勒会见理查德道金斯
我有机会在电视上观看任何阿滕伯勒的自然纪录片数量，同样，也有机会阅读了理查德Dawkin的书籍。 虽然我不同意他们的观点多的努力以外的地区，一定会有兴趣听。 在这个特殊的在线报纸文章中，我发现了一个有趣的话题：
在哪里，什么时候做你最好的想法？
伤残津贴：我不知道。 我所知道的是，如果我坚持的东西去睡觉，我醒来的答案。
路：那是一个迷人的现象，是不是？
伤残津贴：这是我找到答案的。
路：“。我想我将有一个小时的思想现在”极少数人说，
伤残津贴：数学家做。 我有个叔叔谁是数学家，他的一个学生说：“你认为能持续多久呢？”他说：“我有时管理两个或三分钟。”和这个年轻人说：“我从来没有管理超过90秒。“当然，这是抽象思维，并于大我不是一个抽象的思想家。
我觉得这种想法让人着迷，这种思路的实际行动，如果只在物理学和数学领域可降低到相当于举重隐喻。 这个概念的含义，因为它是切在这个网上的讨论，提出的是，这种能力可以发展...
你如何开发这些具体的思维能力？ 我想，对于这些地区的思想的实践者，对学校教育的经历，与其他信徒互动，并与处理一些任务仅仅是行动的主要方法，以开发这些技能。 从本质上讲，成为在沟挖掘好，开始挖沟渠...
但是...
我想知道如果有任何临床或学术著作寻找到其中的方法可能有助于开发，例如，在...比方说，物理学习这些技能...，有可能是物理课程，以及一些相关的先进认知练习，甚至整个班...
此外，虽然在这些领域的深抽象所需的特定技能显着（至少在这个博客帖子），这似乎暗示，有很多很具体的思想pother任何其他形式的学术专长的数量和方法...
在K - 12教育的世界，甚至在中学后，我从来没有听说过任何研究这个前提。 尤其是当与此相反的文章中，我与昨日哀叹一个事实，即米姆浮在那里，有有形的，不同的学习风格似乎（已正式有任何相关现实disproven！）仍然有追随者...叹息。
在我看来，这样做一些深入量化不同的思维与这些不同的努力都将是值得研究的基本技能。 也有可能是一些同样值得在试图找到什么可能是（比喻说）练习这些技能开发相关的基础实验...
我喜欢从Attneborough一句话，“音乐是太重要了，不给它我的充分注意”