Ik heb geschreven over de schijnbaar radicale idee dat Rote onthouden niet is een vreselijk iets in de scholen van vandaag. Een van de meer voor de hand liggende gevallen ... het idee dat elementaire leerlingen het alfabet uit het hoofd memoriseren technieken onthouden ... zijn gebruikt voor eeuwen in het onderwijs (dat wil zeggen het leren van de AB-C's) ... Er is een praktische noodzaak om dit soort gegevens ingebakken hebben op een heel diep niveau ... Er zijn andere gevallen waar inprenten dit soort van bijna autonome herinneren en diepe opslag voor een groot aantal waardevolle mentale gereedschappen (de tafels van vermenigvuldiging nog steeds 'echte wereld' waarde ...).
De meeste van wat ik heb gezien over dit onderwerp zou kunnen worden gezien als (cynisch) hebben betrekking op het feit dat deze oefeningen niet zo leuk om als meer interactieve werkvormen te leren ... Het duurt discipline voor zowel de leraar en de leerlingen te krijgen op de top van deze oefeningen ...
Buiten leren: Overrated, of onderschat?
http://hechingered.org/content/rote-memorization-overrated-or-underrated_3351
Onder de talrijke catchphrases dat opvoeders over het algemeen veracht zijn "drill-'n-kill 'en' hoofd leren." In overeenstemming met hun betekenis, zowel geluid verschrikkelijk onaangenaam. Om iets te leren "uit het hoofd", aldus de Random House woordenboek, is om het te leren "uit het geheugen, zonder na te denken van de betekenis, op een mechanische manier."
De angst is dat we onze kinderen te veranderen in automaten door dwangvoeding ze nutteloos stukjes informatie - feiten die direct kan worden gevonden op Wikipedia, zoals de data van de Dertigjarige Oorlog (1618-1648) of de vergelijking voor de berekening van de oppervlakte van een cirkel (πr 2).
Maar is het mogelijk dat onthouden dingen eigenlijk is onderschat in de moderne Amerikaanse samenleving? Zou er een te maken een overtuigend geval dat het niet alleen nuttig, maar van vitaal belang voor mensen van alle leeftijden om dingen te onthouden?
Omdat "rote" leren en "onthouden" hebben negatieve connotaties voor de meeste mensen is het misschien beter om te spreken van het leren van dingen uit het hoofd. En, zoals Willingham wijst er in onze discussie, leren dingen uit het hoofd is iets dat kinderen automatisch doen. Dat wil zeggen, het komt van nature voor hen - of het nu in staat om alle woorden herinneren aan een kinderliedje of het kennen van de plot van een verhaal (zo niet het verhaal zelf, woord voor woord) voordat men daadwerkelijk in staat om te lezen. Willingham zegt dat de sleutel is engagement: "Als je echt bezig, het geheugen komt vrij automatisch."
Als leraar Engels, heb ik vaak mijn studenten onthouden poëzie - en net zo vaak sommigen hebben teruggedrongen en beschuldigt mij van het toewijzen van betekenis Ik hou van die beschuldiging omdat het mij de perfecte gelegenheid om te verklaren waarom het onthouden van een "drukke werkzaamheden". gedicht is in feite een waardevolle activiteit.
Anyway, hier zijn enkele van de redenen geef ik sceptisch studenten voor het feit dat het leren van dingen uit het hoofd de moeite waard is:
Ten eerste is het een uitdaging, en een waarin degenen die erin slagen kunnen trots. (Op dit vlak heb ik altijd al veel meer onder de indruk van Broadway acteurs zijn dan hun tegenhangers Hollywood, omdat de eerste niet kan verpesten - ze hebben tot nagel alles wat de eerste keer - en omdat ze niet cue kaarten off-camera om snel ze. Hollywood-acteurs, daarentegen, kan wegkomen met het onthouden van slechts een handvol van lijnen en vaak re-shoot enkele scène tientallen keren goed te krijgen.)
Ten tweede is het goede oefening voor je hersenen. Veel mensen deze dagen lijken te geloven dat onze digitale apparaten zal alles voor ons herinneren - en ze zullen, maar ze zijn niet veel helpen als we ze niet kunnen vinden, of ze zijn kapot, of ze zijn thuis gelaten . Hoe bel je je beste vriend aan die lunch afspraak verzetten - je weet niet eens haar telefoonnummer! En ze is je beste vriend?
Ten derde, en vooral, zijn nieuwe inzichten verkregen in het proces van onthouden. Je ziet dingen waar je voorheen blind, ontdekt u een woordspeling, assonantie, alliteratie, analogieën. Het is om deze reden, denk ik, dat de grote Russisch-Amerikaanse schrijver Vladimir Nabokov verklaard dat er eigenlijk niet zoiets als het lezen - er is alleen opnieuw lezen. ("Vreemd genoeg, kan men niet een boek lezen:. Men kan alleen maar herlezen Een goede lezer, een grote lezer, een actieve en creatieve lezer is een rereader," Nabokov schreef in zijn Lectures on Literature.)
