In de laatste drie inzendingen in deze categorie (onderwijs 
), Ik ben niet geïnteresseerd in propounding argumenten, alleen wilde ik genoeg informatie zetten die er zijn om u een aantal vragen stellen ... In dit bericht, deel 4, heb ik eindelijk op een punt aanbeland waar de dingen zijn slechts ideeën (grote ideeën, ...).
Uit de 'tactische' perspectief van 'How to Teach' (... en zijn methoden echt veranderd in de laatste 30 jaar ...), om een vermelding over het curriculum normen, en het feit dat ze bijna altijd gebaseerd op 'testbaarheid' (met een oog naar de handhaving van de status quo), we komen nu tot de kern vraag. Wat zijn de dingen die afstuderen middelbare scholieren horen te weten, welke vaardigheden moeten ze hebben? Zijn deze dingen veel veranderd in de afgelopen twintig jaar? Wat verandert er in de komende twintig?
Ik heb een paar pogingen om te gaan met deze vragen, weliswaar een aantal van deze perspectieven zijn slechts het slijpen van de auteur pen (dat wil zeggen soms zelf referentiële of simplistisch). Dit is geen gemakkelijke vraag om zelfs proberen te beantwoorden!
Ik denk dat hierover in een aantal manieren. (1) Toen ik afstudeerde van de middelbare school, deed wat ik weet, wat er was geleerd door de leerplannen, dat ik dacht dat de moeite waard was (toen en nu?). Als een middelbare school diploma, heb ik die vaardigheden hebben die de moeite waard? Hebben een hoge scholen heel veel veranderd in de daarop volgende decennia (voor mij, bijna 4!).
Hoe is de wereld veranderd in die daaropvolgende jaren? Zijn scholen (evenals afdelingen van onderwijs) te helpen of te kwetsen huidige studenten, zijn zij houden de studenten terug? Met behulp van de standaard perceptie van een school, als een plaats waar studenten worden in gedisciplineerd, in geordende bureaus voor bepaalde tijd alleen maar een terugkeer naar het begin van de 20 ste eeuw, toen de scholen werden belast met het verstrekken van fabrieksarbeiders ... is dit geldig? Als het niet (al was het maar omwille van het argument), wat moet het worden vervangen door? Mocht het moderne paradigma van hoe scholen worden besteld zijn gebaseerd op de huidige behoeften van het bedrijfsleven?
Zijn er intrinsieke verschillen tussen hoe Amerikaanse scholen worden uitgevoerd ten opzichte van scholen in andere landen, en zo ja, waarom? Is technologie slechts een hulpmiddel aan te passen aan een aantal nieuwe behoeften, of is het besturen van de veranderingen?
Dat zijn veel vragen ... en de gevolgen van deze vragen kan resulteren in een aantal grote veranderingen in de manier waarop we omgaan met het onderwijs (en in iets mindere mate, de rest van onze cultuur!). Dus, Ik heb je een keur aan vragen om na te denken, evenals een aantal bijkomende links die andere vragen te stellen, en proberen een paar antwoorden ...
In mijn volgende post (in deze reeks van vragen), zal ik proberen om een paar (ha!) te beantwoorden, en te overwegen een deel van de potentiële nadelen aanwezig ik deze discussie ...
De links:
10 dingen die ze nodig hebben om les te geven op school
gratis technische voor leerkrachten
gebreken in studentenhuizen gecentreerd leren
een MS Word-bestand uit Minnesota Dept van Onderwijs
