De twee artikelen die ik heb gelinkt van dit bericht hebben betrekking op een deel van de langzaam toenemende problemen die inherent zijn aan ons onderwijs systeem. De groeiende druk om meer tijd te besteden aan thema's als zelfvertrouwen en minder op de traditionele 'werk' van studenten lijkt een meetbaar effect te hebben op leerlingresultaten hebben.
Ik kan niet zeggen dat dit een bijzonder verrassend resultaat, maar een groot deel van het probleem betrekking heeft op veel meer dan wat een docent of zelfs een school kan doen ... Als je kijkt naar een aantal landen die de student scores zijn ver vooruit onze cumulatieve scores, kijk maar naar het belang van het onderwijs in hun respectievelijke culturen.
Jammer genoeg, kan dit mogelijk (en waarschijnlijk) oorzaak zijn vrij eenvoudig te beschrijven, en ongelooflijk moeilijk om te proberen op te lossen.
Record-laag zat scoort een wake-up call
http://www.cnn.com/2011/09/21/opinion/bennett-education/index.html?eref=rss_topstories
(CNN) - Vorige week heeft het College van Bestuur behandeld ouders, leraren, en de onderwijswereld een zware klap. Volgens de laatste test resultaten, "zat het lezen van scores op de middelbare school klasse van 2011 waren de laagste op de plaat, en gecombineerde lees-en rekenprestaties vielen op hun laagste punt sinds 1995."
De lezing scores, die stand op 497, zijn merkbaar lager dan zes jaar geleden, toen ze kwam uit op 508. En het is gewoon de tweede keer in de afgelopen 20 jaar dat het lezen van scores zo steil gedaald in een jaar.
Alles wat je weet over Onderwijs Is Wrong
Denk aan de ingrediënten die zorgen voor een goede school. Kleine klassen. Goed opgeleide leraren. Veel van de financiering. Combineer, goed mengen en dan bakken.
Blijkt, zou uw recept zijn vreselijk mis, althans volgens een nieuw werkdocument uit Harvard. Zijn weg te nemen: scholen moeten niet focussen op middelen. Zij moeten zich richten op cultuur.
De studie komt hoffelijkheid van econoom Roland Fryer, een academisch zwaargewicht, die werd overhandigd een MacArthur Foundation "genius award" eerder dit jaar voor zijn onderzoek naar de drijvende krachten achter de prestaties van leerlingen. Friteuse verzamelde uitgebreide gegevens van 35 New York City charter scholen, die over het algemeen tegemoet te komen aan kansarme en minderheidsgroepen. Hij interviewde studenten, opdrachtgevers, en leerkrachten, de herziening van lesplannen en het bekijken van video klas, om te proberen lokaliseren factoren die gecorreleerd is met een hogere testscores.
Zijn bevindingen kunnen toevoegen wat nieuw vuur aan het debat over wat een goede school. Friteuse bleek dat klasgrootte, per leerling-uitgaven, en het aantal leraren met certificaten of geavanceerde graden had niets te maken met de student-test scores in taal en wiskunde.
In feite, scholen die gegoten in meer middelen eigenlijk nog slechtere resultaten.
Wat deed een verschil maken? Het onderzoek meet correlatie, niet causaliteit, dus er zijn geen duidelijke antwoorden. Maar er is een duidelijk patroon. Scholen die gericht is op docenten ontwikkeling, data-driven instructie, het creëren van een cultuur die gericht is op de prestaties van leerlingen, en het instellen van hoge academische verwachtingen constant verging het beter. De resultaten waren consistent of het handvest het programma was gericht op de creatieve kunsten of hard-core gedragsproblemen discipline.
HET IS DE CULTUUR, STUPID
Als kleine klassen, legitimatiebewijs leraren en pluche budgetten zijn niet toe te voegen aan succesvolle studenten, wat dan wel? Friteuse gemeten schoolcultuur op een manier die geen academische voor hem had. Hij keek naar het aantal keren dat leraren kregen feedback. Het aantal studenten dag heeft begeleid in kleine groepen. Het aantal beoordelingen voor studenten. Het aantal studenten uur eigenlijk doorgebracht op hun bureau. Elke gecorreleerd met een hogere student scores.
Misschien niet verrassend, scholen die een "niet aflatende focus op academische doelen 'voerde bovendien de neiging om een betere testscores te produceren. Scholen die gericht is op zelfvertrouwen en emotionele gezondheid? Niet zo veel. (Sorry Gen Y.)
