Ik zou predikaat dit bericht door uit te leggen dat de studie in kwestie heeft betrekking op de universiteit les ... dus er mogen geen vlammen uit K-12 docenten over dit onderwerp ... nog niet.
Dit is zeker een nieuwsbericht waard om te lezen (dat wil zeggen ga je gang en het ... nu te lezen!). De studie toont aan wat de meeste studenten in de laatste 30 jaar al hebben geweten ... dat de lagere divisies introductie klassen (je weet wel, het 8:00 AM psychologie klasse met 350 studenten in de collegezaal) zijn verre van een effectieve manier om les te geven ... of voor studenten om te leren.
Als nemen om de redelijke conclusies, dit laat duidelijk zien dat een groot aantal universiteiten kunnen de meeste van hun staf snijden en te vervangen door Grad Studenten ... en hebben bijna dezelfde kwaliteit van de scholastieke output van studenten ... WOW
In ieder geval is dit een interessant onderwerp om je denken, tenminste als je kinderen op de universiteit hebben.
Het vreemde van deze studie is dat (al was het maar voor mij ...) het is een redelijke conclusie wanneer aangeboden met de gegevens (dat wil zeggen grote arena klassen waar de traditionele lezingen worden voorgelegd aan honderden verveelde studenten in vergelijking met kleine klassen van de studenten actief betrokken door een veel minder gevestigde leraar). Ik vind het vreemd is dat dit wordt gepresenteerd als een schokkende conclusie ...
Studie: Het is niet leraar, maar methode die ertoe doet
Door Seth Borenstein
WASHINGTON-wie is beter in het onderwijs moeilijk natuurkunde tot een groep van meer dan 250 studenten: de zeer gewaardeerde veteraan professor met behulp van beproefde les, of de onervaren studenten omgaan met kinderen via apparaten die eruit zien als tv-afstandsbedieningen? Het antwoord zou kunnen rammelen klimop op de universiteit muren.
Een studie door een Nobelprijswinnaar natuurkundige, nu een wetenschap adviseur van president Barack Obama, suggereert dat de manier waarop je leren is belangrijker dan wie het onderwijs.
Hij vond dat in bijna identieke klassen, de Canadese studenten veel meer geleerd van onderwijsassistenten met behulp van interactieve tools dan zij van een veteraan professor het geven van een traditionele lezing. De studenten die moesten interactief bezig met de afstandsbediening van de TV-achtige apparaten scoorden ongeveer twee keer zo hoog op een test in vergelijking met degenen die gehoord de normale lezing, volgens een studie die donderdag in het tijdschrift Science.
De interactieve methode moest bijna geen lezingen. Het ging om korte, kleine groepsdiscussies, in-class "clicker" quizzen, demonstraties en vraag-antwoord-sessies. De leraren kregen real-time grafische feedback over wat de leerlingen leerden en wat ze niet krijgen.
