Degenen die mij kennen kunnen zien dat deze titel is bedoeld als een retorische apparaat ... Een tijdje geleden stuitte ik op een vrij interessant artikel ( hier ), die dit zeer proefschrift gepresenteerd. Ik waarschijnlijk moeten verfijnen mijn eigen titel om te gaan met wiskunde, wetenschappen en techniek klassen, want dit was het punt van het artikel dat ik gekoppeld.

Ten eerste, kan ik al zien dat ik het niet echt nodig om te proberen de auteur de argumenten te weerleggen, aangezien de commentaren op het artikel doen prima werk van. Ze zijn allemaal het lezen waard (nu daar heen te gaan!).

Voor mij is dit suggereerde een paar dingen die ik gezien heb door de jaren heen die altijd verward me. In de K-12-systeem, van binnenuit als student of als een leraar, is het vrij duidelijk dat lessen zijn gesequenced dan schooljaren om de groeiende mogelijkheden van de leerlingen tegemoet te komen en om gebruik te maken eerder werk. Hogescholen hebben altijd gewerkt in een vergelijkbare wijze (gestage stapsgewijze groei van de complexiteit en de diepgang van de klassen in de tijd.

Het echte probleem is dat er geen echte verbinding tussen de middelbare school en universiteit zo ver uitlijnen klassen, of zelfs voor algemene verwachtingen en eisen aan studenten. OK, er zijn enkele gevallen waar de studenten kunnen gebruik maken van geavanceerde klassen, en zelfs de kans om te zitten in college klassen, maar deze prachtige mogelijkheden voor een aantal studenten bijna lijken mijn punt (bijna) te bewijzen.

Zelfs toen ik voor het eerst ging naar de universiteit (de weg terug in de vroege 70's), evenals mijn laatste termijn is er (slechts een paar jaar geleden), zag ik vele gevallen waar geërgerd leraren, instructeurs, en professoren rant in klaslokalen over hoe slecht voorbereid de studenten voor het college-niveau te werken. Ik zag toen, evenals onlangs dat dit vaak veel meer dan een list om recalcitrante studenten om wat werk te doen ...

Het artikel dat ik verbonden aan begint te vullen me te helpen in dit kleine verhaal. Math klassen in het bijzonder en van de wetenschap en techniek klassen die de kennis en instrumenten te gebruiken die is opgedaan met deze cursussen zijn zodanig dat ze niet echt kan worden dumbed naar beneden, en graad inflatie is veel moeilijker te maken. Dit komt waarschijnlijk omdat deze klassen (STEM klassen) vergelden naleving van de echte wat kan worden gezien als echte doelen en grenzen. Om een ​​A in calculus je nodig hebt om enige schijn van beheersing objectief te bewijzen in het gebruik van deze vorm van wiskunde.

In andere gebieden van het college (en de K-12) curricula, kan er sprake zijn klas de inflatie en een algemene verlaging van de normen, vooral omdat het doe-staat en onder geen echte controle ... Een A in een creatief schrijven klasse is in het oog van de toeschouwer, een A in de lineaire algebra is het niet.

Is College Science Just Too Hard verdraaid?
http://www.neatorama.com/2011/11/05/is-college-science-just-too-darned-hard/