Část 1: Zkouška co učit ...

Pokud jste zde nový, možná budete chtít přihlásit do mé RSS feed . Díky za návštěvu!

Učit to, co budete test ... to bylo uvedeno více než několikrát v mém třídách vzdělávání na vysoké škole. Mohlo by se zdát, že je evidentní, ne-třeba přemýšlet typ, co mají říct (znovu a znovu, jako se to stalo ve škole). Od té doby jsem viděl některé věci, které mě chtějí zdůraznit tuto zásadu ještě více.

Viděl jsem dva různé typy zkoušek není co učit. Za prvé, existují testy, které napsali učitelé, byť jen nepřímo, využívat metody a postupy, které nejsou nikdy zahrnuty v třídách. To se týká určité kategorie, co bych nazval 'trik' otázky. Tím mám na mysli trik předložit otázku v multiple choice test , který je jen (správně) odpověděl prostřednictvím závěry a logických dedukcí, které nikdy nebyly na které se vztahuje, nebo dokonce zmínil ve své třídě. Je to naprosto v pořádku, pokud učitel používá různé logické, gramatické, syntaktické a eskamotérství ve třídě situaci, a v tom případě se přidat i některé z nich v testu by bylo vhodné občas. Na druhou stranu, viděl jsem testové otázky napsané učitelé ... zřejmě na konci dlouhého večera příprava zkoušky konečně přišel na myšlenku, že to bude ujistěte se, že studenti budou muset pracovat opravdu dostat A. I byly na přijímací stanici tohoto druhu praxe, i když jsem byl na střední škole (tak dávno, že to bylo nazýváno střední škola !). Některé věci nejsou opravdu změnit.

Dalším problémem, který vidím (a viděli, dokonce v 1960!), Je vyhlídka, že budou testovány na něco, co nebylo ve skutečnosti učil. To není úplně špatné, jak to vypadá, ale je to určitě kluzký svah. Jako příklad tohoto, představte si, že jste ve třídě, kde a učitel rozdá několik stránek informací (které se od vás očekává číst doma), pak v další den třídy, byste se očekává, že použití této nově nabyté informace vyplnit v listu, které by byly předány ve třídě, jakmile přijedete do třídy ... ve všech tuto situaci učitel přechází z papíru ... nic jiného! V některých cestách, to jistě cítí jako učitel je pouze 'telegrafování to v', v tom smyslu, že by někdo mohl mít doslova učí, že určité třídy.

Existuje mnoho výukových speciality (matematika, přírodní vědy, různé odborné předměty, atd.), které mají zřejmý způsob, jak ověřit, že student zvládl některé konkrétní dovednosti, třeba to dělá vektorové matematiky, racionalizovat nerovnost, nebo přesně kroků ve středu školní věda experiment. Skutečný problém spočívá (většinou) s oblastmi, které jsou více vyplněny s jazykem (společenských věd, angličtiny , a humanitní vědy a umění ...). Tady je mnohem víc 'murk' o tom, co je testable, a jak se k testu na to.

V každém případě, může to být první z řady míst popisovat některé pojmy, které se vztahují k tomuto pojmu zkoušení toho, co vás učí. Ty by mohly být překvapen, že tam jsou některé 'velké' pojetí leží tam venku, které navazují na tento malý problém. Některé z těchto myšlenek, které jsou spojené (a bude projednávána) jsou:

° 'učení na zkoušku'

· Státní normy

· Stačí to, co je důležité vědět?

· Mít změnilo to hodně?

· Jak moc se technologie kravata na to?

Tyto příspěvky mohou být pokrývající některé z témat, která se zdají nejvíce plodí frustraci z rodičů a studentů (já vím, že tato témata se týkaly mnoha mých frustrací jako student, pak cesta zpět ...). V důsledku toho musím dostat ruku na to být efektivní učitel (a bohužel dost, existuje několik, kteří tam třeba to ještě horší!).