Jsem najít nějaké smutné ironií v některé z uvedených odkazů na tento post. První odkaz je o potenciálně děsivé změny na (čti: skutečný) post-gramotné společnosti ... z hlediska pevného práce (téměř nepochybně velmi schopný), učitelka angličtiny. Tento článek uvádí některé rozumné argumenty a názory ... pokud to jde. Ale (s velkým ohledem na rozhovor pedagoga) jsem nikdy neviděl nic jiného než Cassandra-jako náhled zkázy o tomto případně současné situaci.
Co se po gramotní vlastně znamená?
A pro mě, protože můžeme být na začátku přechodného období (mezi vzdělané a post-gramotné) ... co se to všechno do vyřešení? Se naše kultura fungovat bez kádru vzdělaných v gramotní) elit? Má toto pak jednoduše se zmiňují o rostoucí sociální stratifikace, který se zdá být neúprosně směrem k?
Žádný z těchto otázek se řeší. Jsme vůbec (vážně) při pohledu na to, co může být povrchní viníky tohoto přechodu ...
Domnívám se, že bych měl podívat na to, co považujeme za gramotnost, aby zvážila tyto otázky ...
To je téma, které není tak konkrétní, jak si můžete myslet. Podívejte se na většině starověkých kultur (zejména na počátku historické epochy) vyplývá, že gramotnost byla soukromá rezervace písaři. Výkonný nutně vědět, jak číst a psát (zákoníci zní jako zmocněnec pro ně), ale věci se dostal udělat.
Představte si, že v určitém okamžiku v blízké budoucnosti ... máme počítačovou technologii, aby nám poskytli zábavy, atrakce, občas nějaké novinky. Je to, že velká část úseku z nás vidět, že jsme mohli skončit používat tento druh technologie (ve skutečnosti) se naše písaři?
Již jsme se vzdal tolik znalostí ... například, jak dobře rozumíte technologie, které používáte každý den ... Možná jsme byli na této cestě několik desetiletí ...
Jako poslední dodatek k tomu jsem se najít zajímavé a ironický vidět učitelů angličtiny snaží s tím něco udělat dodržování norem, zatímco já vidím tolik progresivní matematické učitelů si naříkat, proč mají učit multiplikační tabulky v důvodem je skutečnost, že kalkulačky jsou všudypřítomné ...).
Čtení může být spasen?
http://www.edweek.org/tsb/articles/2011/04/04/02gallagher.h04.html
Ve svých 25 let jako učitelka, všimli jste si změnu čtení studentů návyky a schopnosti? Pokud ano, co si myslíte, že účty za to?
Všiml jsem si, velmi velké změny, zejména v posledních 10 letech. Studenti čtou mnohem méně. A tady je složení problém: Tento nedostatek čtení vytvořil zející díru v předchozích znalostí studentů a zázemí, které je velmi, velmi důležité, aby na stránku. Mnohokrát mé děti umí číst slova na stránce, ale nemohou pochopit text, protože nemají potřebné předchozí znalosti a základní informace.
Myslím, že naše děti jsou mnohem pravděpodobnější, že v dnešní době najít jiné věci na práci než číst. Jejich druh zapouzdřit se do zábavního bublině, když jdou domů, hodně Facebook, hodně SMS, instant messaging, a tak dále. Dělají spoustu zábavných sebe, ale nejsem si jistý, že to spoustu informovat sami.
Děti dnes opravdu obtížné bojovat s texty. Nedělají velmi dobrou práci při monitorování jejich porozumění. Nevědí, jak opravit jejich porozumění, když klopýtá. A já jsem zjistil, že jejich schopnost skutečně zaměřit se na jejich čtení Zdá se, že s každým rokem snižují.
Máme zamířil k post-gramotný svět?
http://somanybooksblog.com/2009/03/16/are-we-headed-toward-a-post-literate-world
Ridley prezentace byla nazývána "čtení a psaní odsouzena k zániku?" Jeho snímky jsou k dispozici ve formátu PDF , pokud máte zájem a já budu sázet budete mít zájem. Vzhledem k tomu, jak vidíte, Ridley si myslí, že míříme k post-gramotný svět, jeden ve kterém čtení a psaní již nejsou nutné a již hotovo. Jeho názor je, že čtení a psaní jsou nástroje a techniky bude k dosažení stavu, kdy není potřeba tyto nástroje některý delší.
Existuje spousta kandidátů na to, co po gramotný svět mohl vypadat. Na tomto místě je to jen spekulace. Ridley je uvedeno několik jeho snímků, ale pokud chcete trochu více detailů, má webové stránky . Ridley učí třídu na toto téma a na zdroje stránce najdete dva články napsané dvou svých tříd.
Orality a Post-gramotný West
http://orvillejenkins.com/orality/postliterate.html
Pre-gramotný a Post-gramotné Orality
Jsme v období historie a techniky, kde velká část světové populace, možná většina, být ještě v pre-gramotné ústní komunikace éry, zatímco na západ, a zejména USA a Kanada jsou v post-gramotného informačním věku . V post-gramotný svět, studenti mají základ gramotnosti, ale jejich primární prostředky k učení se posunul zpět na ústní a sluchové médií (pokud ve skutečnosti oni byli stále plně naočkovaný do gramotné formy vzdělávání), ale média jsou nové.
Současná západní generace učí a procesy v oblasti médií jako je televize (drama, zprávy, hudba, interaktivní grafika nebo text), rádio (hudba, zprávy, diskuse), telefon (často ve spojení s TV nebo rádio), počítač (který zahrnuje základní gramotnost, ale další vizuály, grafiku a klepněte na tlačítko-dovedností), vizuální a sluchové média, často multiplexní, jak všechna média korespondenci. V této post-gramotné společnosti, psaní a čtení jsou stále hodnoty, ale pouze jako usnadňují manipulaci pro ostatní média.
Už jsme vstoupili do post-gramotný technologickém věku?
http://www.tidbits.com/article/10493
