Co studenti potřebují zapamatovat?
- Ve světle této nové informační technologie / přístup krajiny, co si studenti ještě musí pamatovat?
- Co jsme nyní žádá, aby studenti zapamatovat, že není opravdu nutné? A
- Jak můžeme lépe využívat drahocenný čas strávený ve škole?
Scott McLeod psaní v nebezpečně irelevantní
Ve svém závěrečném jednání o tom, co studenti potřebují vědět, narazil jsem na tento post ve velké blogu odst. Nebezpečně irelevantní ). To je zajímavý nápad, zvlášť když tam bylo hodně, jak k tomuto bodu v posledních několika desetiletích.
Je to více kluzký svah, než jen říct, že memorování nazpaměť se stává více a více relevantní. Tam je reálná hodnota v výsledků mnoha Rote mechaniky ve třídě. My všichni zpaměti abecedu, základní čísla, na násobilku (bohužel, méně a méně studentů v těchto dnech ...).
Představa, že můžeme eliminovat většinu těchto 'domácí práce' v prostředí učeben a jít přímo do vyšších dotazy a diskusí je bohužel zavádějící předpoklad. Zatímco nazpaměť zapamatování je důležité, jak chce hluboce vštípit mnoho skutečně důležitých informací, to je trochu falešná stopa, aby tam myšlenku, že všichni "zapamatovat si" přes Rote metod mnoho většina faktů a dat se snažíme řešit s.
Tam je potřeba mít "na čepu" Mnoho informací bylo možné se vypořádat s vyšší úroveň dotazů a diskusí. Dokonce se rozumně rychlý přístup k velmi základní informace a skutečnosti, že mnozí z nás mohou mít s našimi mobilními telefony a počítače, to není něco jako mít tuto informaci nativně na něčí odvolání.
Existuje mnoho sporné body, jako je tato, které jsem viděl ve vztahu ke vzdělávání v průběhu let. V podobném duchu jsem slyšel (většinou od studentů, z od učitelů v jiných specializovaných oblastech (tj. neudělali dobře ani na toto téma)) uvádějí, že tam je málo nebo žádná skutečná hodnota v učení algebra, protože jsem již rozhodl se jít do školy, aby se stal (vyplnit prázdné zde). To mě překvapuje, že vždy jeden z hlavních důvodů pro každé studium matematiky je nikdy zmínil. Stačí mít náležité pochopení parametru '', z gramatiky, jak zacházet s algebra rovnice pomalu a zákeřně potápí do zbytku něčí myšlení vzory. Výsledkem je více disciplinovaní myšlení, zejména o logických sekvencí příčin a následků) a počátky racionality. Aritmetické třídy mají vliv na tyto otázky příliš.
Jde mi o to, že je bagatelizoval buď (1) studenti, kteří nemají rádi přísnost trvá pokračovat ve studiu tohoto předmětu (to je v podstatě o učení se novému jazyku), a (2) mnoho učitelů, kteří nemají rádi musí naučit tyto druhy předmětů.
Tak by mě zajímalo, jak se mnozí učitelé zjistí, že Rote ukládání do paměti cvičení jsou zábavné učit.
Žijeme ve světě, kde existuje několik důvodů, proč musí jednat s aritmetickým na denní bázi (jiné než uznat, čísla ...). Podívejte se na profesi pokladní v supermarketu ... Před třiceti lety to bylo velmi obtížné práce, zejména v případě, pokladní musela použít starý ruční pokladnu. Tehdy, pokladní musel "udělat změnu 'v téměř automaticky způsobem, a přitom sledovat, co byl koupen, a udělat to všechno v téměř autonomní způsobem.
Dnes, přejděte na některou vyzkoušet v obchodě s potravinami, jít do restaurace rychlého občerstvení ... počítačové pokladní systémy jsou takové, že si ani nemusíte být schopni číst anglicky, natož vědět, jak udělat změnu. To je jistě pokrok, ale tam je vždy cena ... Dali jsme se spoustu naší vlastní autonomie v situacích jako je tato, a výsledkem je, že tyto druhy pracovních míst jsou nyní (zcela pochopitelně) vnímána jako vhodný pro cirkusových zvířat .
Tam byly podobné argumenty v pozdní 1400 je o rodící se polygrafického průmyslu, a představu, že by to v podstatě "zabít" potřebu skutečných paměťových schopností. Existovala spousta velmi důležitých knih a pojednání, psaných o hlubší mnemotechnické pomůcky dovedností tyto dny, nyní dovedností tohoto druhu jsou pouze vhodné pro Vaudeville akt.
Uložení zejména a obecné získávání informací a znalostí jsou složité věci, jak toho dosáhnout, a protože tyto úkoly jsou často "těžko vyhráli", které skutečně mají větší význam pro nás. Věci, které se snadno dosáhnout v konečném důsledku mají menší hodnotu pro nás ... to je způsob, jakým jsou propojeny. Takže může třeba shromáždit informace, "Osobní" se chýlí ke konci (někdy ...), ale tam je, jako vždy i ceny, kterou bude muset zaplatit ...
