Какво се учи?

Обичам постове като този, аз съм цитирайки (виж долу). Има много хора, които говорят за реформа в образованието, хората, които идват от театъра на политиката, големия бизнес, образованието индустрия, и дори няколко на на Хой polloi (като мен ...). Този пост, както със собствените си мисли се чудя, ако е възможно да промените или да поправите нещо, без преоценката на някои от принципите.

Например, какво е да знаеш нещо? Какво точно се учи?

С това казано, някои от по-технически термини и идеи, които препратки блог публикация автора Струва ми се, звъни като всеки учител, теза (жаргон преди всичко е мотото, поне в областта на образованието BIZ).

Идеята за продуктивна и не продуктивно обучение Струва ми се, да се фокусира върху края на аргумента (или дискусия), а от началото. Мисля, че всички тези видове въпроси добавите повече шум на сигнала (когато публиката се счита).

С това искам да се чудя, ако там е, че голяма стойност, описва сценарии, при които обучението става проблематична ... само като лост, за да преминете други дневния ред за образование (училище) реформа.

Може би трябва да помислите за някои идеи, свързани на първо място, като например:

Как са пътищата, в които хората се учат неща?

Кои са нещата, които трябва да се научи?

Колко ефективно се училища, се вписват в тези мисли?

Въпреки спецификата, от какво се нуждае обществото за образованието на своите граждани, са били използвани като предикат за общественото образование, имат нуждите на обществото, се надцакват от индивидуалните нужди по отношение на това, което се научава?

Има ли някаква пазарна задвижва аспект, за какво и как ние се учим неща (т.е. нашите собствени лични нужди Приблизително агрегат се нуждае от достатъчно добре, и са от доста време ...)?

Има много други въпроси, свързани с този блог пост, предлагам ви да отделите време, за да го прочетете!

И какво искаш да кажеш, като се научите?
http://weblogg-ed.com/2011/and-what-do-you-mean-by-learning

Преди няколко седмици, по препоръка на Гари ветеран, аз вдигна Сиймор Sarason от 2004 г. книга И какво искаш да кажеш, като се научите? И аз бавно се работи по моя начин чрез нея. Това не е най-лесният за четене, поне за мен, но това, което ме държи гмуркане в е натискане, той прави това, което ние определяме като обучение, нещо, която е била ме все по-разочарован от края на по отношение на националната разговор около училищата. Тук са две основни точки на Sarason за книгата
Първо, ние никога не ще получите истинска "реформа" в училищата, докато стигаме до някакъв консенсус за по-точното определение на обучение.
Второ, че "продуктивен живот", както той определя това не се случва много на всички в училища.
Това е изгодна сделка от въвеждането, която дава аромата на стила и тезата:
Обучение не е нещо, това е процес ... аз се опитвам на тези страници да се прави разлика между контекста на продуктивни и непродуктивни обучение. И от продуктивна, искам да кажа, че учебния процес е този, който поражда и засилва желанието за да научите повече. При липсата искат да се научат, контекста на ученето, е непродуктивно или обратен ефект. Дали това не се отбележи, че думата или идеята за обучение, вероятно има най-висок от броя на всички думи в разнообразна литература в областта на образованието и все пак, когато хората са попитани какво означават те от узнаването им се вземат озадачен, заекване или заекват, и излезе с изречение или две, които те признават, е неясно и незадоволително?