Част 1: проверете какво ви научи ...

Научи какво ще тества ... това беше споменато повече от няколко пъти в моето образование класове в колежа. Това би могло да изглежда очевиден, няма мозък, което тип трябва да кажа, (отново и отново, както се случи в училище). Оттогава съм виждал някои неща, които ме карат да искам да подчертая, тази максима, дори повече.

Аз съм виждал два различни вида няма за цел да тества това, което ви научи. Първо, има тестове, написани от учители, които, дори и само косвено, да се използват методи и практики, които никога не са обхванати в класните стаи. Това се отнася до определена категория, което бих нарекъл "трик" въпроси. По трик, който означава представяне на въпрос с многократно тест за избор , който (правилно) отговори с помощта на изводи и логически удръжките, които никога не са били обхванати или дори се споменава в клас. Това е съвършено глоба, ако един учител използва разнообразие от логично, граматически и синтактични ловкост в класна стая, и в този случай дори да добавите някои от тях по време на тест, би било подходящо от време на време. От друга страна, аз съм виждал на няколко въпроса, написани от учители ... очевидно в края на един дълъг вечерта на подготовката на тест, най-накрая стигна до идеята, че това ще се увери, че учениците наистина ще трябва да работят, за да получите А. са били на получаващата края на този вид практика, дори и когато бях в средното училище (толкова отдавна, че той бе наречен прогимназията ). Някои неща наистина не се променят.

Другият проблем, който виждам (и съм виждал, дори и през 1960-те години!), Е перспективата за да бъдат тествани за нещо, което не е било на практика е обучил. Това не е съвсем зле, колкото звучи, но със сигурност е по хлъзгав наклон. Като пример за това, представете си, че ви са в една класна стая, където учителят ръцете Out няколко страници на информация (което вие се очаква, като у дома си), и след това в класове за следващия ден, вие ще се очаква да използват това новопридобитата информация да попълните в работен лист, която би била припадна в клас, веднага след като пристигнете в клас ... в цялата тази ситуация учителят само преминава хартия ... нищо друго! В някои отношения, това със сигурност се чувства като учител е просто "telegraphing в", в смисъл, че буквално всеки би могъл да е научил, че определен клас.

Има много специалитети на преподаване (математика, наука, различни професионални предмети и т.н.), които имат очевидни начини да се провери, че един студент е усвоил някои особено умение, да го правят векторни математика, рационализиране едно неравенство, или точно да следвате стъпките в средата училище научен експеримент. Истинският проблем се крие (предимно) с областите, които са по-пълни с език (социални науки, английски и хуманитарните науки и изкуствата ...). Тук има много повече "мрак" по отношение на това, което е проверимо и как да тествате за него.

Във всеки случай, това може да бъде първият от поредица постове, които подробно някои понятия, които се отнасят до тази концепция на тестване, това, което ви научи. Може да се изненадате да видите, че има някои "големи" концепции, лежащи в там, че вратовръзка в този малък проблем. Някои от тези идеи, които са свързани (и ще бъдат обсъдени), са:

· "Учението за тест"

· Държавен стандарти

· Просто това, което е важно да се знае?

· Ли нещата се промениха, че много?

· Колко технология вратовръзка в това?

Тези постове може да бъде покриване на някои от темите, които изглеждат за добиване на по-голямата фрустрация от родители и ученици (аз го знам, тези теми бяха свързани с много от отчаянието си като студент, начин, тогава ...). Следователно, трябва да получите ръка върху това, за да бъде ефективен учител (и за съжаление достатъчно, има няколко, които се нуждаят от по-лошо!).